為全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教育理念和教學(xué)能力，3月21-22日教務(wù)部先后兩次組織開(kāi)展“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（problem-based learning，PBL）”工作坊，工作坊由臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、教務(wù)部負(fù)責(zé)人王立祥教授主持，各學(xué)院（部）共74位教師參加。

王立祥通過(guò)案例導(dǎo)入，引出問(wèn)題，詳細(xì)介紹了PBL的教育理念、發(fā)展歷程和基本流程，繼而通過(guò)小組合作和討論的形式，引導(dǎo)老師們完成PBL案例撰寫(xiě)、Tutor帶教演練和思維導(dǎo)圖繪制等任務(wù)，使老師們親身體驗(yàn)了PBL的主要過(guò)程，加深了對(duì)PBL “以問(wèn)題為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心”教育理念的理解。工作坊全程在熱情洋溢的氛圍中進(jìn)行，各小組熱烈討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作，老師們暢所欲言、積極參與，取得了較好的培訓(xùn)效果。

PBL (problem-basedlearning)是以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)方式，上世紀(jì)60年代誕生于加拿大McMaster大學(xué)，并逐漸被國(guó)內(nèi)外眾多高校采納。該方法克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下一步，學(xué)校將以此次PBL工作坊為契機(jī)，不斷推廣PBL教育理念和教學(xué)應(yīng)用，努力提升教師教育教學(xué)能力和人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。