為深入研究語(yǔ)言模型背景下的外國(guó)語(yǔ)教研規(guī)律，探討生成式人工智能技術(shù)對(duì)外語(yǔ)教育與二語(yǔ)習(xí)得的深遠(yuǎn)影響，11月29日，公共教學(xué)部特邀中國(guó)海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的楊連瑞教授作題為“大語(yǔ)言模型（ChatGPT）賦能二語(yǔ)習(xí)得：挑戰(zhàn)與機(jī)遇”的專(zhuān)題報(bào)告。

楊連瑞教授在報(bào)告中詳細(xì)介紹了以“ChatGPT”為代表的大語(yǔ)言模型的發(fā)展背景、概念及其獨(dú)特特點(diǎn)，并深入探討了這一背景下對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)與二語(yǔ)習(xí)得帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。他表示，大語(yǔ)言模型已逐漸成為教育應(yīng)用領(lǐng)域的重要工具，尤其在生成輸入資源、促進(jìn)技能輸出、提供即時(shí)反饋及關(guān)注心理體驗(yàn)等方面，為這二語(yǔ)習(xí)得帶來(lái)了顯著的賦能效應(yīng)。楊教授強(qiáng)調(diào)，外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)積極擁抱智能技術(shù)賦能教育的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)人機(jī)互動(dòng)提升課堂效率，有效應(yīng)對(duì)二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中存在的“費(fèi)時(shí)低效”等難題。但“ChatGPT”作為一種弱人工智能，是無(wú)法完全替代教育中“靈魂喚醒靈魂”的倫理性和精神性功能。因此，教師在運(yùn)用智能技術(shù)的同時(shí)，更需關(guān)注對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷與價(jià)值引領(lǐng)，肩負(fù)起更大的教育倫理責(zé)任。

本次講座技術(shù)前沿、內(nèi)容豐富、啟發(fā)性強(qiáng)，為我校師生深入理解大語(yǔ)言模型在二語(yǔ)習(xí)得及教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用提供了寶貴的理論與實(shí)踐參考，拓寬了大家的學(xué)術(shù)視野，為未來(lái)外語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐注入了新的思考與動(dòng)力。

(撰稿：鄒紹艷；審核：崔新春)